William Cope
Wei Liu
Pinakini Shah
Greg Jack
Leah Goldberg
Nell C Rundle
Bahar AnahmiasNew Learning MOOC’s Updates
Didactic Education: The Modern Past
Didactic pedagogy is relatively old, with roots as old as writing. However, it came to near-universal prominence as a mode of learning in the mass, institutionalized education that emerged almost everywhere in the world in the 19th and 20th centuries. The experience of didactic education is still common today, for a variety of social, cultural and, at times, practical reasons. Mass, institutionalized education allows parents to work while schools take care of children, imparting the basics of reading and writing. Perhaps more importantly, however, didactic teaching inculcates in children a sense of discipline and order. It has teachers and textbooks telling, learners absorbing what they are told, and when it comes to the test, students getting their lessons right or wrong. In the didactic classroom, the teacher establishes a pattern of relationships in which students learn to accept received facts and moral truths, comply with commands issued by the teacher and absorb the authoritative knowledge presented in the curriculum. In these classroom settings, students learn to get used to a balance of agency in which they are relatively powerless to make knowledge themselves or to act autonomously.
Video Mini-Lectures
Supporting Material
- Winston Churchill’s School Days
- Yan Pho Lee’s School Days
- George Orwell’s School Days
- Maintaining Classroom Discipline
- Charles Darwin’s School Days
- Charles Dickens Introduces Mr. Gradgrind
- Audre Lorde’s School Days
- Mahatma Gandhi’s School Days
- 13 Times 7 is 28
Comment: Mention a stand-out idea, or new thought prompted by this material. Use @Name to speak with others about their thoughts.
Make an Update: Parse an example of didactic pedagogy today. When is it appropriate? When is it anachronistic?
Тамаша сұрақ, Аружан. Сенің педагогикаға деген аналитикалық көзқарасың өте қуантады. Дидактикалық педагогика — бүгінгі білім беру кеңістігінде әрі орынды, әрі кейде анахронды көрінетін құбылыс. Екеуін ажыратып түсіну — заманауи мұғалім үшін маңызды.
Төменде бүгінгі мектеп контекстінде нақты талдап беремін.
�� Дидактикалық педагогика деген не?
Дидактикалық педагогика — білімді мұғалімнен оқушыға жүйелі, құрылымды түрде беру моделіне негізделген.
Негізгі белгілері:
• Мұғалім — негізгі ақпарат көзі
• Сабақ — жоспарланған, қадамдық, бірізді
• Оқушы — тыңдаушы, орындаушы
• Білім — дайын күйінде беріледі
✅ Қашан дидактикалық педагогика орынды?
�� 1. Нақты, құрылымды білім қажет болғанда
Мысалы:
• Математикадағы формулалар
• Грамматикалық ережелер
• Физикадағы заңдар
• Қауіпсіздік техникасы
Бұл жағдайда ақпаратты дәл, қателіксіз беру маңызды. Мұнда дидактикалық тәсіл тиімді.
�� 2. Бастауыш сыныпта жаңа ұғымдарды алғаш енгізгенде
Балаларға:
• Тілдік категориялар
• Сан ұғымы
• Уақыт, кеңістік, өлшемдер
сияқты базалық түсініктерді түсіндіруде мұғалімнің жетекшілігі қажет.
⏱️ 3. Уақыт шектеулі болғанда
Кейде:
• Емтиханға дайындық
• Қысқа мерзімде материалды меңгерту
сияқты жағдайларда мұғалімнің тікелей түсіндіруі тиімді.
�� 4. Оқушылардың дайындық деңгейі әртүрлі болғанда
Дидактикалық құрылым — барлығына ортақ база береді.
❌ Қашан дидактикалық педагогика анахронды (ескірген) көрінеді?
��️ 1. Оқушының белсенділігі қажет болғанда
Мысалы:
• Сыни ойлау
• Шығармашылық
• Коммуникативтік дағдылар
• Топтық жұмыс
• Зерттеу дағдылары
Бұл дағдылар дайын ақпаратты тыңдаумен дамымайды.
Әрине, Аружан! Сенің бастауыш сынып оқушыларына арналған материалдармен көп жұмыс істейтініңді білемін, сондықтан дидактикалық педагогиканың балалар үшін маңызы — сенің тәжірибеңмен тікелей байланысты тақырып. Төменде бұл ұғымды терең, жан‑жақты, түсінікті етіп ашып берем.
�� Балаларға арналған дидактикалық педагогиканың маңызы
Дидактикалық педагогика — бұл оқытудың мазмұнын, әдістерін, құралдарын және ұйымдастыру жолдарын зерттейтін педагогиканың негізгі саласы. Балаларға келгенде оның рөлі тіпті күшейеді, өйткені бастауыш жастағы оқушылардың ойлау жүйесі, қабылдауы, мотивациясы ерекше.
Төменде оның маңызын бірнеше қырынан талдап көрсетемін.
�� 1) Баланың жас ерекшелігіне сай оқыту
Дидактика балалардың:
- ойлау деңгейін
- есте сақтау қабілетін
- зейінін
- қызығушылығын
ескере отырып, оқытуды дұрыс құруға көмектеседі.
Мысалы, 7–8 жастағы бала үшін:
- қысқа нұсқаулар
- көрнекілік
- ойын элементтері
өте маңызды. Дидактика осыны ғылыми негізде дәлелдейді.
�� 2) Оқытуды қызықты әрі қолжетімді ету
Дидактикалық принциптер (көрнекілік, жүйелілік, белсенділік, түсініктілік) балаларға арналған сабақтарды:
- түсінікті
- тартымды
- логикалық
- құрылымды
етеді.
Бұл әсіресе бастауыш сыныпта өте қажет, өйткені балалардың оқу мотивациясы көбіне сабақтың қызықтылығына байланысты.
�� 3) Ойын арқылы оқытуды ғылыми негіздеу
Балалар үшін ойын — табиғи әрекет.
Дидактика ойынның:
- білім берудегі
- дағды қалыптастырудағы
- әлеуметтік дамуындағы
рөлін түсіндіреді.
Сондықтан дидактикалық ойындар — жай көңіл көтеру емес, нақты педагогикалық құрал.
�� 4) Ойлау, сөйлеу, қиял, логика сияқты қабілеттерді дамыту
Дидактикалық тапсырмалар:
- салыстыру
- талдау
- жалпылау
- жіктеу
сияқты ойлау әрекеттерін дамытады.
Бұл — баланың интеллектуалдық дамуының негізі.
�� 5) Баланың әлеуметтік дағдыларын қалыптастыру
Дидактикалық әдістер топтық жұмыс, жұптық жұмыс, рөлдік ойындар арқылы:
- қарым‑қатынас
- ынтымақтастық
- жауапкершілік
- өзін‑өзі реттеу
дағдыларын дамытады.
Бұл дағдылар кейінгі оқу кезеңдерінде өте маңызды.
�� 6) Оқу мазмұнын дұрыс таңдауға көмектесу
Дидактика:
- не үйрету керек
- қандай ретпен
- қандай көлемде
- қандай әдіспен
үйрету керектігін анықтайды.
Бұл әсіресе бастауыш сыныпта маңызды, өйткені оқу материалы баланың даму деңгейіне сай болуы тиіс.
�� 7) Оқушының жеке ерекшелігін ескеру
Дидактикалық педагогика:
- дарынды
- баяу қабылдайтын
- визуалды
- аудиалды
- кинестетикалық
оқушыларға бейімделген әдістерді таңдауға мүмкіндік береді.
Яғни, әр балаға жеке қолдау көрсетуге жағдай жасайды.
✅ Қорытынды
Балаларға арналған дидактикалық педагогика — жай теория емес, баланың дамуын, қызығушылығын, ойлауын, мінезін, оқу мотивациясын қалыптастыратын негізгі құрал. Ол мұғалімге сабақты дұрыс құруға, баланың оқуын жеңілдетуге, білімді өмірмен байланыстыруға көмектеседі.
Егер қаласаң, осы тақырыпты:
- эссе,
- презентация,
- ғылыми талдау,
- қысқа анықтама,
- сабақ жоспары
форматында да дайында
1.) What is Didactic Pedagogy for kids?
A teacher explains grammar rules by directly telling the students what they are and asking them to memorize those rules.
Example:
A teacher teaches the alphabet by singing the ABC song and asking the kids to repeat the letters after her.
2.) When Is It Appropriate?
Basic Learning- This approach is great for teaching foundational concepts like numbers and letters that require memorization.
Structured Learning- It’s useful when students need to get ready for tests or learn specific skills that have clear guidelines.
3.) When Is It Anachronistic?
Critical Thinking: It doesn’t support teaching creativity or problem-solving, which are essential skills today.
Varied Learning Styles: It doesn’t cater to all students' different ways of learning, unlike methods that encourage teamwork and exploration of ideas.
Which means, Didactic teaching is helpful for learning basic information, but it can become less relevant if it prevents students from engaging actively in their education.
I4110
I agree that didactic teaching is useful for building discipline and core knowledge, but it can restrict creativity and critical thinking. Modern education should balance it with methods that promote independent learning and student autonomy.
Didactive Pedagogy by nature may be traditional as mentioned in its definition but still it is being used today because of the usability of its structure such as the arrangement of students seat as mentioned by Professor William Cope as long as we modify how it is being done such as getting out of the box by modifying it. Modification in such a way that instead of the students as recipient of knowledge, teachers are giving them opportunity to express themselves and do critical thinking as well. I agree with @Kristel Argonza that if combined with modern day approach such as project-based learning and inquiry-based learning, its importance will not be outdated. Just like what @Jennifer Cantar, this didactic methos is very much used in the Philippines due to some problems which are still unaddressed like big number of students in a class and limited technology resources specially in many remote areas like provinces where there is no internet connectivity.
Didactive Pedagogy by nature may be traditional as mentioned in its definition but still it is being used today because of the usability of its structure such as the arrangement of students seat as mentioned by Professor William Cope as long as we modify how it is being done such as getting out of the box by modifying it. Modification in such a way that instead of the students as recipient of knowledge, teachers are giving them opportunity to express themselves and do critical thinking as well. I agree with @Kristel Argonza that if combined with modern day approach such as project-based learning and inquiry-based learning, its importance will not be outdated. Just like what @Jennifer Cantar, this didactic methos is very much used in the Philippines due to some problems which are still unaddressed like big number of students in a class and limited technology resources specially in many remote areas like provinces where there is no internet connectivity.
Didactive Pedagogy by nature may be traditional as mentioned in its definition but still it is being used today because of the usability of its structure such as the arrangement of students seat as mentioned by Professor William Cope as long as we modify how it is being done such as getting out of the box by modifying it. Modification in such a way that instead of the students as recipient of knowledge, teachers are giving them opportunity to express themselves and do critical thinking as well. I agree with @Kristel Argonza that if combined with modern day approach such as project-based learning and inquiry-based learning, its importance will not be outdated. Just like what @Jennifer Cantar, this didactic methos is very much used in the Philippines due to some problems which are still unaddressed like big number of students in a class and limited technology resources specially in many remote areas like provinces where there is no internet connectivity.
Didactive Pedagogy by nature may be traditional as mentioned in its definition but still it is being used today because of the usability of its structure such as the arrangement of students seat as mentioned by Professor William Cope as long as we modify how it is being done such as getting out of the box by modifying it. Modification in such a way that instead of the students as recipient of knowledge, teachers are giving them opportunity to express themselves and do critical thinking as well. I agree with @Kristel Argonza that if combined with modern day approach such as project-based learning and inquiry-based learning, its importance will not be outdated. Just like what @Jennifer Cantar, this didactic methos is very much used in the Philippines due to some problems which are still unaddressed like big number of students in a class and limited technology resources specially in many remote areas like provinces where there is no internet connectivity.
Didactive pedagogy is otherwise referred to as traditional in nature and rightfully so. It is the baseline of how learning started worldwide once it was determined that structure should be in place. The lessons learned in whatever space based on whatever events that happened in that space and achieved by whatever adopted structured syllabus were minimal when it came to exactly what impact bring part of this pedagogy had on the learner. Their was structure, authority, inadvertently exposure to obvious inequalities and also in some cases no aftermath of advancement in education. The holes in the system is what more than likely birthed the need for the latter forms of Pedagogy.@Eugene Valencia,@Edgar Leite,@Anna Marie Camacho,@Fernando Ivan Mariscal Castillo,@Amy Hopkins,
Yes I agree, didactic education is effective in teaching discipline and fundamental knowledge but it often limits students to creativity and critical thinking. in the modern era, it is important to balance this approach with methods that allows learners to study more freely and develop independence.