Abstract

En la presente ponencia se expone las formas de evaluar en diferentes unidades académicas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). El modelo de UABC es un modelo basado en competencias profesionales, por ello, la evaluación debe centrarse en cómo aprenden los sujetos, en evidenciar los aprendizajes y capacidades requeridas en la práctica profesional. Este estudio tiene como propósito principal documentar como se está evaluando el aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento, el método es de tipo cuantitativo y se utilizó una encuesta estructurada de forma auto aplicable dirigida a los docentes, la población objeto de estudio estuvo constituida por una muestra de docentes de la Facultad de Arquitectura y Diseño, Ciencias Sociales y Políticas, Enfermería, Idiomas, Ingeniería, Pedagogía y de Ciencias Agrícolas. Uno de los hallazgos principales de este estudio, es que la forma de evaluar en algunas áreas del conocimiento sigue siendo tradicionalista, a pesar de que sus planes de estudio estén basados bajo el mismo modelo educativo; por ello se infiere que el perfil de los docentes influye en las formas utilizadas para evaluar el aprendizaje lo cual pudiera subsanarse con una constante capacitación en el área de evaluación del aprendizaje por competencias.