Abstract

En la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México, el proyecto educativo «humanismo integral y de calidad» propone egresar personas críticas, conscientes y comprometidas con el entorno para generar propuestas que conlleven al compromiso social y al bien común. La Inteligencia Artificial (IA) y, en específico, la IA generativa se presenta como una herramienta de la que docentes y estudiantes han de echar mano como un medio para seguir promoviendo el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento crítico, indispensables para la formación humanista integral del estudiantado. Es mediante un ejercicio desde la práctica reflexiva que docentes y estudiantes han emprendido un trabajo conjunto para el uso adecuado de la IA como complemento para la formación de personas. La IA no podrá sustituir a la Inteligencia Humana (IH), de hecho, es por esta última que la primera existe, pero ambas deben contribuir a la formación de personas más humanas y más competentes en el uso de herramientas tecnológicas. [At Universidad Iberoamericana, Mexico City, the educational project “integral and quality humanism” aims to graduate individuals who are critical, aware, and committed to their surroundings, capable of generating proposals that foster social commitment and the common good. Artificial Intelligence (AI), particularly generative AI, is presented as a tool that both educators and students can leverage to continue promoting teamwork, creativity, and critical thinking—essential components for a comprehensive humanistic education. Through reflective practice, teachers and students have embarked on a collaborative effort to use AI appropriately as a supplement in personal development. AI cannot replace Human Intelligence (HI); in fact, AI exists because of HI. However, both should contribute to the formation of more humane and technologically skilled individuals].