Abstract

En las últimas décadas se ha trabajado en la educación por integrar el uso del computador, el video electrónico, sonido y diseño, para crear herramientas didácticas que faciliten el aprendizaje, haciéndolo más dinámico, especializado y capaz de promover en el estudiante, el dominio del contenido señalado en los programas de estudio. Esta investigación presenta la evaluación del impacto en el rendimiento académico, de los estudiantes de una carrera de perfil no químico en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la Universidad de Guadalajara, tras la incorporación de un Edublog como material de apoyo extra-aula en la enseñanza de la Química Orgánica. Los resultados revelaron que el promedio de los índices de calificaciones alcanzado por los participantes del estudio, fue 17% mayor que el logrado por los alumnos de cohortes anteriores sin el ambiente virtual. De esta forma se concluye que la inclusión de la tecnología al proce-so aprendizaje-enseñanza produce cambios favorables en los índices escolares y por lo tanto en el rendimiento académico, lo cual constituye un indicador en torno a la búsqueda de calidad en la educación superior.