O que seria na prática sala de aula invertida, a partir da nova configuração de ensino e aprendizagem proporcionado pelo Ensino Híbrido, que em tempos atuais vem ganhando destaque com as discussões de retorno das atividades presenciais nas escolas?

Antes da reflexão sobre o tema, gostaria de ressaltar que a GLOBALIZAÇÃO com sua base material na revolução informacional (também chamada de terceira revolução tecnológica), vem impactanto o mundo: os sujeitos, os objetos e as práticas, e portanto, saberes e competências nesse processo de profundas alterações e de grande envergadura vem se ampliando e se fortalecendo cada vez mais, isto com implicações não só nas organizações empresariais, como também nas estruturas macro e micro das organizações EDUCACIONAIS . É a era Cibernética, consubstanciada ao processo de globalização e revolução tecnológica.

Ilustro para reafirmar que os tempos, de fato são outros e se contrapõem (Antes x Depois). Com isso, é possível perceber a notável mudança nos meios de produção até antes dos grandes avanços tecnológicos em grande escala.

Considerada por vários conceitos: A Revolução 4.0,também chamada de Digitalização e 4ª Revolução, a verdade é que a tecnologia tem um poder de sedução muito grande, mas infelizmente ela não é equitativa, não é igualitária, tanto do ponto de vista dos setores quanto dos países.

Um estudo desenvolvido pela FORBES Insider: Inclusão Digital, Amparo Saúde, Home Office, Locaweb define o acesso à internet como essencial ao exercício da cidadania no Brasil, mas em contrapartida dados do Observatório Social da Covid-19 da Universidade Federal de Minas Gerais, que usa dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), sugerem que mais de 30 milhões de brasileiros ainda não têm acesso à internet. "[...] já podemos notar que aqueles que estão sem acesso à rede são duplamente prejudicados durante a pandemia, pois não possuem uma ferramenta que os permita manter contato com outras pessoas de maneira fácil e barata, principalmente quando confinados em casa [...]" (MARI, A.; GABRIELA, 2020). A regra para estudar não é diferente, se não tão caótica e crucial. 

No cenário atual de crise, está se preparando ou está preparado para o ensino híbrido, qual é a relevância do debate sobre inclusão digital?

Afinal, sala de aula invertida é um dos modelos de ensino híbrido mais conhecidos entre professores e que vem se tornando cada vez mais real e concreto. "[...] a ideia de inverter a sala de aula, consiste basicamente em destinar a apresentação preliminar dos conceitos teóricos para o momento de estudo individual em casa e destinar o tempo na escola para atividades coletivas entre o professor e os alunos [...] (AMARAL,2020).

Pensando nos benefícios deste novo modelo de ensinar e "aprender" apontados por estudiosos, consultores e programadores de contéudo, alcançará a todos? Ou melhor, quem, de fato vai conseguir estudar? Do que tanto se fala e para quem? Será um projeto de contigência  UNIVERSALIZADA (Onde todos serão alcançados)? Os sujeitos situados (Locus de enunciação) em contextos locais, marginalizados e oriundos de pobreza serão contemplados nesse novo projeto de vida, imposto pela tal conjuntura do momento? 

O Centro de Aprendizagem em Avaliação e resultados para o Brasil e a África Lusófona, da Faculdade Getútio Vargas, em um artigo publicado "Perda de aprendizado no Brasil durante a pandemia de covid-19 e o avanço da desigualdade educacional" preconiza que "A educação foi profundamente atingida pela pandemia de covid-19. Dezenas de milhões de crianças e adolescentes brasileiros sofrem com escolas fechadas e aulas interrompidas desde março de 2020". Esses dados reafirmam o devastador abandono escolar. 

Com a pandemia pesquisas científicas internacionais apontam que: • A interrupção das aulas prejudica o aprendizado, em especial de matemática; • Os alunos dos anos iniciais da educação básica são os mais prejudicados; • Os alunos com maior vulnerabilidade socioeconômica são os que mais sofrem com a interrupção das aulas.

Em contrapartida o estudo dessenvolvido por Henrique Uyeda do Amaral, que é escritor e educomunicador. Responsável pela gestão e produção de conteúdo no blog-comunidade. Especialista em educação e tecnologia, e que já atuou como educador, formador de professores e autor de material didático, aponta alguns benefícios da Sala de Aula Invertida: 

1) maior aproveitamento do tempo em sala de aula para atividades em que a interação entre alunos e professor é essencial, 2) utilizar as tecnologias disponíveis para oferecer diversas formas de introduzir o conteúdo, 3) facilitar a personalização do ensino, 4) adaptando a linguagem e mídia de acordo com a preferência de cada estudante, 5) mais tranquilidade para tirar dúvidas individualmente. 

Entretanto, o Centro de Aprendizagem em Avaliação e resultados para o Brasil e a África Lusófona, por meio de dados comparativos aponta desastrosos e lamentáveis resultados de aprendizado dos alunos em um ano típico e no cenário da pandemia da Covid 19:

Pensar na lógica de uma educação para HOMOGENEIZAÇÃO nos obriga a alterar a visão de mundo, para uma visão mais social e HETEROGÊNEA, é preciso (des)construir lógicas que dialogue não apenas com o GLOBAL, mas também com o LOCAL, para que as diversidades multiculturais sejam aceitas, compreendidas e contempladas, haja vista que, A EDUCAÇÃO, enquanto projeto de nação é um direito grantido para TODOS. Necessário é que aceitem a DIVERSIDADE, que opere com a diversidade e lide com a diversidade, e diversidade esta em todas as esferas: de gênero, de raça, de inteligência, de situações sócio-econômico e cultural.

Precisamos superar a estrutura de poder ancorada pela lógica HIERARQUIZADA do Neoliberalismo (Capitalista dominante) para uma lógica HORIZONTALIZADA por meio do projeto da decolonialidade do poder, do ser e do saber.

Referências:

AMARAL, Henrique Uyeda do. Sala de aula invertida: dicas para aproveitar o tempo de estudo em casa. Disponível em: https://camadaseducacionais.com.br/blog/sala-de-aula-invertida-dicas-para-aproveitar-o-tempo-de-estudo-em-casa

FGV. Perda de aprendizado no Brasil durante a pandemia de covid-19 e o avanço da desigualdade educacional. Disponível em: https://fundacaolemann.org.br/storage/materials/e828oun5zDAh6bqCMcplmqKz1VsD5Tr3jTgecYXd.pdf

MARI, Angelica; GABRIELA. FORBES Insider: Inclusão Digital, Amparo Saúde, Home Office, Locaweb. Disponível em: https://forbes.com.br/forbes-tech/2020/04/a-falta-de-acesso-a-internet-aumenta-a-desigualdade-social-diz-andrew-sullivan-da-internet-society/

O TEMPO. Jornalismo Profissional e de Qualidade. Disponível em: https://www.otempo.com.br/