ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Ονοματεπώνυμο φοιτήτριας.: ΧΑΣΑΠΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

ΑΡ. ΜΗΤΡΩΟΥ: U231N0162

Εξάμηνο εγγραφής στην Π.Α: ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2024/2025

ΔΟΜΗ Π.Α.: 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΥΦΑΛΙΩΝ

2 Ακροατήριο

Υπογραφή…………………………………………

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ 4ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΦΑΛΙΩΝ

ΤΙΤΛΟΣ: ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΟΥ 4ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΦΑΛΙΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Η έκθεση εστιάζει στην πρακτική της παρατήρησης της λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Παρακάτω θα αναλύσουμε στοιχεία σχετικά με τις εγκαταστάσεις αλλά και με το όραμα και τις δράσεις της δομής. Επίσης, θα περιγράψουμε τα δυνατά σημεία, τα αδύναμα σημεία, τις αναλύσεις και τις απειλές που διέπουν τη δομή μέσω μιας SWOT. Στο κύριο μέρος της έκθεσης παρουσιάζονται οι κτιριακές εγκαταστάσεις, ο σύγχρονος εξοπλισμός, η στελέχωση του διδακτικού προσωπικού και οι δράσεις των εκπαιδευτικών. Τέλος, αναφέρεται στη συσχέτιση των πληροφοριών που συνέλεξαν με την εφαρμογή της πρακτικής μου άσκησης και τον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής μου παρέμβασης.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Η δομή που υλοποίησα την πρακτική της παρατήρησης βρίσκεται στα Κουφάλια Θεσσαλονίκης. Είναι ένα εξαθέσιο δημόσιο δημοτικό σχολείο που αποτελείται από περίπου 100 μαθητές. Στεγάζεται σε ένα μεγάλο κτήριο που έχει υπόγειες αθλητικές εγκαταστάσεις (γυμναστήριο) με αίθουσες πινγκ πονγκ, μεγάλες εκδηλώσεις, αίθουσες υπολογιστών, κουζίνα για σίτιση, αυτοσχέδιο μουσείο παραδοσιακής τέχνης που δημιούργησαν οι μαθητές με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, μεγάλες αίθουσες που είναι εξοπλισμένες με διαδραστικούς πίνακες. και προτζέκτορες και ολοκληρώνεται με μια μεγάλη αυλή δυο επιπέδων που αποτελείται από γήπεδο μπάσκετ, ποδοσφαίρου, μπόλια και ένας ελεύθερος χώρος για άλλες δραστηριότητες. Τέλος ως προς τις εγκαταστάσεις αξίζει να σημειωθεί ότι το κτίριο διαθέτει πρόσβαση για ΑΜΕΑ σε όλους τους χώρους με ράμπες και εσωτερικό ασανσέρ, ακόμα αξιοσημείωτο είναι οι παιδαγωγικές ζωγραφιές με εκπαιδευτικά νοήματα που στολίζουν τους τοίχους του σχολείου. Το προσωπικό με το οποίο αποτελείται από τον διευθυντή, 6 δασκάλους, τον καθηγητή πληροφορικής, τον καθηγητή αγγλικών και γερμανικών, τον γυμναστή, τον καθηγητή θεατρολογίας και εικαστικών και τους δασκάλους παράλληλους στήριξης. Επίσης διαθέτει καθαρίστρια ώστε να τηρούνται όλοι οι κανόνες υγιεινής. Αξίζει να εισαχθεί ότι όλο το διδακτικό προσωπικό προσπαθεί για την καλύτερη και εύρυθμη λειτουργία του σχολείου καλύπτοντας τα κενά που καλύπτονται από την καθυστέρηση της πρόσληψης των αναπληρωτών.

Το σχολείο σπουδών εκπαιδευτικές δράσεις με στόχο την πολύπλευρη μάθηση των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί μέσα από το έργο τους τις εκπαιδευτικές επισκέψεις, τα εκπαιδευτικά βίντεο που προβάλλονται στα παιδιά και την πρωτότυπη θεατρική παράσταση που στοχεύουν όχι μόνο στη στοιχειώδη γραμματική μόρφωση των μαθητών αλλά και στη δημιουργία ευσυνείδητων ανθρώπων που διέπονται από περιβαλλοντικές και ανθρωπιστικές ανησυχίες, δημιουργώντας ένα καλύτερο κόσμος για τις μελλοντικές γενιές. Στη δομή φοιτούν αρκετοί αλλόγλωσσοι μαθητές οι οποίοι συμμετέχουν στις δράσεις και τα μαθήματα του σχολείου και όπως παρατήρησα συνεργάζονται άρτια με τους γηγενείς μαθητές τόσο στα μαθήματα όσο και στα διαλείμματα. Αυτή η ομαλή ένταξη των αλλόγλωσσων μαθητών και η αποδοχή τους, οφείλεται στο έργο των εκπαιδευτικών μέσα στην τάξη δημιουργώντας ένα διαπολιτισμικό πνεύμα με την άμβλυνση των ανισοτήτων, στοχεύοντας σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία.

ΕΡΜΗΝΕΙΑ

Οι πληροφορίες που συνέλεξαν είναι πολύ σημαντικές και εμφανίζουν την εικόνα του σχολείου όπως διαμορφώνεται μέσα στην καθημερινή εκπαιδευτική λειτουργία. Η σημαντικότητά τους διαφαίνεται στη δυνατότητά τους που παρέχουν για την ανίχνευση πιθανών δυσλειτουργιών όσον αφορά την κοινωνική ζωή των μαθητών γιατί η μαθησιακή απόδοση αποτυπώνεται εύκολα στις επιδόσεις τους. Στόχος της συγκεκριμένης δομής είναι η προώθηση της ισότητας, της ενσυναίσθησης και του σεβασμού προς τους άλλους. Ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής παρέμβασης που θα εφαρμοστεί θα γίνει από αυτές τις αρχές και θα προσπαθήσω να ενισχύσω τη συνεργασία μέσω των δραστηριοτήτων που θα συμπεριλάβω. Η παρατήρηση που πραγματοποίησα αποτελείται από δύο σκέλη. Στο πρώτο σκέλος παρατήρησα τις κτιριακές εγκαταστάσεις και στο δεύτερο πιο σημαντικό παρατήρησα τις εκπαιδευτικές δράσεις του σχολείου, τον βαθμό διαπολιτισμικότητας του και διάφορες συμπεριφορές των μαθητών. Για παράδειγμα μια εξαιρετική πράξη που παρατήρησα ήταν ότι κάθε πρωί μετά την προσευχή οι μαθητές της έκτης δημοτικού βοηθούσαν τους μαθητές της πρώτης δημοτικού να κουβαλήσουν τα σακίδια τους στην τάξη, είναι μια πολύ όμορφη πράξη η οποία αντικατοπτρίζει την ενσυναίσθηση των μαθητών και φανερώνει την πολύ καλή. δουλειά που έχει προηγηθεί μέσα στη σχολική τάξη. Η παρατήρησή μου στη δομή επιβεβαιώνει όλα αυτά που έχω μάθει για τη δημιουργία ενός διαπολιτισμικού σχολείου που διακρίνεται από ένα κλίμα συνεργασίας, ενσυναίσθησης και αποδοχής.

Το κλίμα στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα ήταν φιλικό και πρόσχαρο οι εκπαιδευτικοί ήταν πρόθυμοι να βοηθήσουν στην υλοποίηση της πρακτικής μου παρέχοντάς μου βοήθεια. Επιπλέον, οι μαθητές με αποδέχτηκαν με χαμόγελο και σεβασμό κάτι που επίσης φανερώνει τη σωστή παιδεία που έχουν λάβει τόσο από το σπίτι τους όσο και από το σχολείο. Τέλος, η εμπειρία της παρατήρησης μου άρεσε πάρα πολύ καθώς παρατήρησα την ευγένεια των παιδιών και τη συνεργασία τους τόσο στα διαλείμματα όσο και στα μαθήματα. Καταλήγοντας, συμπεραίνουμε ότι για να μπορείς να έχεις μια εμπεριστατωμένη άποψη για τη λειτουργία της δομής πρέπει να υλοποιηθεί μια κίνηση σε όλη τη λειτουργία της από την προσέλευση των μαθητών, όλων των δράσεων της μέχρι και την αποχώρηση των μαθητών από το σχολείο. Η παρατήρηση απέδειξε την άρτια συνεργασία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας σε συνδυασμό με τη συχνή επικοινωνία με τους γονείς των μαθητών.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Η παρατήρηση με την καθοδήγηση σε συμπεράσματα αφορά τον συνεργατικό τρόπο λειτουργίας της δομής. Αυτό με καθοδηγεί στο σχεδιασμό της εκπαιδευτικής παρέμβασης μου προωθώντας την ενδυνάμωση του τρόπου λειτουργίας της ως προς αυτήν την κατεύθυνση. Η συγκεκριμένη σχολική μονάδα όπως προαναφέραμε έχει αναπτυχθεί μια κουλτούρα αποδοχής, αλληλοκατανόησης και αμοιβαίου σεβασμού. Οι πληροφορίες που συνέλεξαν φάνηκαν χρήσιμες και απαραίτητες για το σχεδιασμό της εκπαιδευτικής παρέμβασης μου καθώς και οι δραστηριότητες που θα συμπεριλάβω τις αξίες αυτές.

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ

Η προθυμία που χαρακτηρίζει το σύνολο των μαθητών και η δεκτικότητά τους σε καινοτόμες δράσεις μου δίνει τη δυνατότητα ενός μεγάλου πεδίου δραστηριοτήτων που μπορώ να χρησιμοποιήσω μέσω της εκπαιδευτικής μου παρέμβασης. Ένα ακόμα χαρακτηριστικό πλεονέκτημα της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας το οποίο συμβάλλει θετικά στη λειτουργία της είναι ότι οι μαθητές όλοι ανεξαιρέτως γνωρίζονται μέσω των κοινών εξωσχολικών δραστηριοτήτων (γυμναστήριο, φροντιστήριο κτλ). Αυτό το φαινόμενο της "γειτονιάς" προωθεί το καλό κλίμα μέσα στο χώρο του σχολείου. Η ύπαρξη καλής επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των μαθητών θα αξιοποιηθεί στις δικές μου εκπαιδευτικές παρεμβάσεις. Τέλος, ο σχεδιασμός μου θα προωθεί την κουλτούρα και το όραμα του σχολείου που ασκεί δραστηριότητες που προωθούν τη συνεργασία και την αξία της χαράς της συμμετοχής.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Εν κατακλείδι το σχολείο με την καλή κτιριακή δομή και το πλήρες καταρτισμένο προσωπικό λειτουργεί στα πλαίσια των απαιτήσεων ενός σύγχρονου σχολείου, ανοιχτό στην τοπική κοινωνία και προσφέρει το πεδίο ανάπτυξης θετικών επιδράσεων με τις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις που στοχεύουν να δημιουργήσω. Το όραμα του σχολείου είναι να δημιουργήσει ενεργούς πολίτες έτοιμους να αντιμετωπίσει τις συνεχώς μεταβαλλόμενες κοινωνικοπολιτικές συνθήκες.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Infographics ανάλυσης SWOT

• Σύγχρονες κτιριακές εγκαταστάσεις με προσβαση ΑΜΕΑ
• Πρόσβαση στο διαδίκτυο και αξιοποίησή του στις τάξεις για διδακτικό υλικό με τη χρήση προτζέκτορα
• Ύπαρξη σχολικής βιβλιοθήκης με πρόσβαση στους μαθητές
• Πνεύμα συνεργασίας και αποδοχής όλων των αλλόγλωσσων μαθητών
• Ύπαρξη καλής επικοινωνίας και άρτια συνεργασία με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας
• Ο διευθυντής του σχολείου βρίσκεται δίπλα στους εκπαιδευτικούς για οτιδήποτε χρειαστούν και τους ενημερώνει συνεχώς για εκπαιδευτικά επιμορφωτικά σεμινάρια βοηθώντας τους παράλληλα να αναπτύξουν το δυναμικό τους

• Ελάχιστοι οικονομικοί πόροι
• Κατάργηση σχολικών επιτροπών που έδινε μια ευελιξία στην κάλυψη αναγκών και η μεταφορά των αρμοδιοτήτων στο δήμο επέφερε χρονοβόρες τις διαδικασίες αναλώσιμων προμηθειών.
• Καθυστέρηση του Υπουργείου για κάλυψη ορισμένων θέσεων

• Οικονομική ανάπτυξη γενικότερα της περιοχής
• Στην περιοχή υπάρχουν δύο εύρωστες βιομηχανίες οι οποίες θα μπορούσαν να υποστηρίξουν τις δράσεις του σχολείου οικονομικά αλλά και με τα προιόντα τους.
• Το σχολείο βρίσκεται στο δημοτικό στάδιο προσφέροντας δίπλα και δράσεις για την άθληση

• Οικονομική κρίση που σχετίζεται άμεσα με τη μείωση των επιχορηγήσεων
• Μεταναστευτικό και συνεχή εισροή αλλόγλωσσων μαθητών
• Η συχνή αλλαγή του εκπαιδευτικού προσωπικού μπορεί να επιφέρει ανισσοροπία στο σχολείο και να κάνει δυσκολότερη την πραγμάτωση μακροπρόθεσμων στόχων