Resumen
La realidad inmersiva provoca interés de investigación en educación. Últimamente, este tipo de tecnología ha estado al alcance para su adopción en contextos escolares, debido a la disminución de costos y al desarrollo de pantallas de alta calidad. Esta tecnología disruptiva ha sido utilizada para el diseño de experiencias altamente interactivas, realistas y seguras. Pedagógicamente permiten la creación de espacios virtuales difíciles de presenciar en el mundo real para la simulación, la ejercitación y la reproducción de eventos. El estudiantado puede explorar las células en la palma de sus manos, visitar un sitio arqueológico o despegar hacia el sistema planetario, sin restricciones de tiempo y espacio. La integración de esta tecnología basada en principios de la coasociación puede contribuir a la construcción colaborativa de la didáctica, al rol protagonista del estudiantado y al desarrollo de competencias globales necesarias en la actual fase de transición cultural. El contexto escolar chileno, caracterizado por sostenidas tasas de deserción asociadas al desinterés, altos niveles de ansiedad durante las clases y pruebas, bajas competencias en lectura, matemática y ciencias, y desigualdades de acceso a la transformación digital, puede beneficiarse con la adopción de la realidad inmersiva. Esta tecnología es una medida relevante para promover un aprendizaje conectado a los intereses y pasiones de la nueva generación de estudiantes. Esta ponencia aporta evidencias sobre prácticas pedagógicas desarrollas en ambientes inmersivos y su efecto en la creatividad, la comunicación y la colaboración.
Presentadores
Francisco Javier Sandoval HenríquezDoctorando, Facultad de Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Bío-Bío, Chile María G. Badilla Quintana
Académico, Facultad de Educación, Centro de Investigación en Educación y Desarrollo (CIEDE-UCSC), Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación
KEYWORDS
Realidad Inmersiva, Coasociación, Creatividad, Comunicación, Colaboración
