Resumen
La investigación cualitativa es de tipo investigación acción con el propósito de contrastar los resultados del uso del Chat GPT, Gemini y Perplexity, en el diseño de consignas de aprendizaje para docentes, considerando los siguientes componentes: contextualización, objetivos, actividades y secuenciación, preguntas orientadoras, recursos necesarios, retroalimentación y evaluación. En su desarrollo se aplicó la triangulación, la técnica de la observación con el cuaderno de campo como instrumento, para un total de 43 docentes de educación secundaria de menores. El resultado del análisis comparativo revela lo siguiente: a) Que Chat GPT, Gemini y Perplexity, presentan en su respuesta a la situación consultada (diseño de consigna de aprendizaje) una mínima diferencia en los textos y la estructura; sin embargo la inteligencia artificial Gemini destaca en presentar con mayor precisión el componente “preguntas orientadoras”, facilitando la comprensión de la ruta de trabajo a los docentes. b) Es importante considerar a la inteligencia artificial como un soporte al trabajo pedagógico y no como un sustituto al rol del educador.
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Ponencia temática de un trabajo
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Inteligencia Artificial, Aprendizaje, Consigna
