Resumen
La imagen es pieza trascendental en el ejercicio del diseño gráfico; de ella depende la calidad e impacto de los mensajes gráficos en el contexto comercial. La enseñanza enfocada a la diligente creación de la imagen como elemento de impacto resulta ser uno de los retos principales que enfrenta la formación universitaria, donde la evaluación emerge como variable fundamental en la calidad del aprendizaje. El objetivo de esta investigación se centra en indagar la calidad de la enseñanza y evaluación desde el entorno presencial —en el aula—, y virtual —a distancia—, y su impacto comparativo en la creación de imágenes diligentes; esto permitirá identificar deficiencias y proponer mejoras que contribuyan a promover la formación de diseñadores. Para ello, se siguió un enfoque cualitativo de tipo descriptivo en busca de indagar tendencias en base a opiniones. En cuanto a la definición de sujetos, se consideró un muestreo no probabilístico y por conveniencia, aplicado a estudiantes de diseño gráfico de dos universidades mexicanas, el instrumento utilizado fue la entrevista digital. Para la fase de evaluación se buscó identificar la percepción de la calidad del aprendizaje obtenido en ambas modalidades, apoyada en un análisis comparativo. Los resultados revelan ventajas y desventajas en ambos modelos, señalando que el aprendizaje se vuelve relativo de acuerdo con diversos factores y variables propias y dependientes de cada individuo. Se destaca la utilidad de seguir un ambiente de aprendizaje mixto como promotor de la formación y uso diligente de la imagen en la comunicación visual comercial.
Presentadores
Arodi Morales HolguínAssociate professor, Architecture and Design, Universidad de Sonora, Sonora, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Imagen, Enseñanza, Diseño Gráfico, Evaluación, Comunicación Visual
