Resumen
Brindar espacios de participación para todas las personas forma parte de los fundamentos de la sostenibilidad. En el ámbito educativo, es crucial desarrollar una gestión inclusiva que responda a lo planteado en el ODS 4. En este contexto, las universidades son reconocidas como espacios de diversidad; sin embargo, se observa un desconocimiento sobre cómo autoevaluar la inclusión institucional. Esta investigación tuvo como objetivo identificar las características generales de los instrumentos propuestos en la literatura para evaluar la inclusión en las universidades. La relevancia de esta propuesta radica en proporcionar a las universidades herramientas que apoyen sus procesos de autogestión y autoevaluación, contribuyendo al ámbito social de la sostenibilidad a través del fortalecimiento de una educación inclusiva, equitativa y de calidad en este nivel educativo. La investigación consistió en una Revisión Sistemática de Alcance, que incluyó la búsqueda en bases de datos científicas y literatura gris, utilizando palabras clave específicas y siguiendo un protocolo preestablecido, guiado por los criterios de “Preferred Reporting Items for Systematic Reviews” (extensión PRISMA-ScR). Dentro de los resultados, se encontraron propuestas provenientes de diversos países y continentes. Cerca del 70% de estas propuestas corresponden a cuestionarios, mientras que el resto se distribuye entre listados de indicadores, entrevistas, revisión de documentos, entre otros. Se concluye que la autoevaluación de la gestión inclusiva en las universidades es de gran interés y contribuye principalmente al cumplimiento de las metas del ODS 4. Los cuestionarios emergen como una herramienta prometedora para un monitoreo rápido y constante.
Presentadores
María José SolísAcadémica., Departamento de Kinesiología, Facultad de Medicina., Universidad de Concepción, Chile., Bío-Bío, Chile Víctor Hugo Perera Rodríguez
Lecturer, epartment of Teaching and Organization of Education, University of Seville, Sevilla, Spain Beatriz Morgado Camacho
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación, evaluación y política
KEYWORDS
Educación Superior, Inclusión, Autoevaluación
