Resumen
Tanto el discurso de la aprendificación como la incursión de la inteligencia artificial en la composición de textos advierten dinámicas de producción y consumo como evidencias de aprendizaje. Sin obviar la preocupación sobre la ética estudiantil al suplantar su interpretación por el dictamen del algoritmo, esta ponencia se plantea desde la Didáctica de la Lengua y la Literatura (DLL) para analizar estas dinámicas con respecto a su propósito de formación humana (Bildung). Si en la actualidad las clases han entronizado los productos medibles para tramitar y certificar las competencias comunicativas de los estudiantes, es comprensible, aunque no justificable, que el sujeto evaluado busque cumplir con tales entregables de los que depende su aprobación: rescatar información de un texto y reorganizar tales datos según la tarea propuesta han circunscrito los actos de leer y escribir dentro de una sociedad mediática que desconoce límites de acceso y de reproducción de fuentes, actualizando el analfabetismo funcional. Ante esta racionalidad técnica que cosifica como productos las experiencias de lectura y escritura, la investigación reconoce el lenguaje como creación (poiesis) y, por ende, sus prácticas de enseñanza como construcciones de sentido. El método del arco hermenéutico ha permitido trascender tal nivel semántico de la lengua al efecto existencial de los mundos creados por los estudiantes en estos procesos de semiosis. Así, desde la pedagogía, se reconoce el fin último (telos) de tal didáctica específica en cuanto despliegue espiritual singular mediado por la estética configurada entre la persona y su lenguaje.
Presentadores
Alirio Sneider Saavedra ReyProfesor , Escuela de Ciencias del lenguaje, Universidad del Valle, Cali, Colombia, Valle del Cauca, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Didáctica, DLL, Alfabetización, Aprendificación, IA, Bildung
