Resumen
Esta ponencia se centra en los aspectos teóricos y la evidencia empírica de las interacciones en el aula en el nivel de educación infantil para la comprensión de textos orales. Desde la perspectiva del desarrollo cognitivo, las interacciones de aula son formas comunicativas del proceso de enseñanza y aprendizaje que relacionan al profesor y el conocimiento con los niños y su contexto. Las interacciones generan modificaciones en la estructura cognitiva y el logro de niveles de comprensión si se consideran los criterios de intencionalidad, reciprocidad, significado y trascendencia. De este modo, se sostiene que las interacciones en aula son fundamentales para la comprensión de textos orales y, por lo tanto, deben ser consideradas en el diseño de la enseñanza en la educación inicial.
Presentadores
Valeria Quiroz QuirozAcadémica, Departamento de Educación, Universidad de Santiago de Chile, Región Metropolitana de Santiago, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Aprendizaje en la educación preescolar
KEYWORDS
Interacciones de Aula, Educación Preescolar, Comprensión de Textos Orales
