Resumen
Esta investigación analiza la simulación clínica como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias en estudiantes de enfermería, basándose en un enfoque constructivista que permite la recreación de escenarios seguros para el desarrollo de competencias esenciales. Se diseñaron secuencias didácticas estructuradas para procedimientos básicos como paso de sonda nasogástrica, vesical y toma e interpretación de signos vitales, con el fin de fomentar la comunicación, el pensamiento crítico, la toma de decisiones en los cuidados de enfermería, promoviendo un aprendizaje significativo. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, empleando un censo poblacional de profesores y estudiantes que participaron voluntariamente tras firmar el consentimiento informado. Se diseñaron y validaron instrumentos específicos para ambas poblaciones. En los profesores, se evaluó su formación y uso de la simulación en la enseñanza. En los estudiantes, se midieron competencias en procedimientos como paso de sonda nasogástrica, sonda vesical y toma de signos vitales mediante pretest y postest tras la aplicación de secuencias didácticas en laboratorios de simulación. Los resultados de esta investigación tienen implicaciones significativas en la formación en enfermería, ya que evidencian el impacto positivo de la simulación clínica en el desarrollo de competencias, mejorando la calidad y seguridad en la atención al paciente y consolidándola como una herramienta esencial en la educación en salud.
Presentadores
Jully Viviana EnriquezProfesora , Enfermería , Universidad Cooperativa de Colombia , Nariño, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Simulación Clínica, Estudiantes de Enfermería, Estrategia Didáctica, Impacto
