XXXII Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Esta investigación propone una enseñanza del origen de la vida y la evolución basada en el pensamiento complejo, considerando la diversidad cultural y las cosmovisiones de pueblos ancestrales en la Licenciatura en Ciencias Naturales. Su objetivo es superar modelos lineales y reduccionistas mediante un enfoque transdisciplinario que incorpore saberes de la biología, la filosofía, la sociología, la educación ambiental y las narraciones (mitos y creencias) de comunidades indígenas y afrodescendientes. La estrategia parte del reconocimiento de concepciones culturales y espirituales como base para el aprendizaje. Así, se fomenta la inclusión de narrativas ancestrales y el diálogo de saberes, invitando a reflexionar sobre cómo mitos y creencias se articulan con teorías científicas de la evolución, para comprender mejor la diversidad biológica. Además, el estudio enfatiza la reflexión metacognitiva en el aula, impulsando una visión integral de la ciencia y sus implicaciones éticas, sociales y ambientales. Se emplean metodologías activas y colaborativas que promueven la co-construcción del conocimiento, donde los estudiantes y las comunidades locales se reconocen como protagonistas. Los resultados evidencian un mayor entendimiento de los procesos evolutivos y una percepción de la ciencia como un sistema dinámico y multidimensional, que integra evidencia científica y riqueza cultural. De esta forma, se busca formar ciudadanos críticos y comprometidos, capaces de enfrentar los retos contemporáneos desde una perspectiva compleja, intercultural e integradora.