Resumen
El objetivo de la investigación es analizar la incidencia del uso de recursos de Inteligencia Artificial en los procesos de aprendizaje de docentes en formación. Esta investigación se realiza bajo el enfoque basado en el paradigma crítico, el cual busca comprender y analizar las estructuras educativas y sociales que influyen en este proceso. Este paradigma se enfoca en examinar las desigualdades y dinámicas que pueden afectar la adopción efectiva de la Inteligencia Artificial en la formación docente. La muestra está conformada por 20 docentes de instituciones de educación superior del departamento de Antioquia, Municipio de Medellín. Para evaluar el impacto del uso de recursos de inteligencia artificial en el desarrollo de competencias pedagógicas de docentes en formación, se aplicaron cuestionarios a través de estudios pretest-postest. Cuestionarios estructurados para medir el nivel de competencias pedagógicas antes y después de la integración de recursos de IA en su formación. Utiliza una escala Likert para evaluar aspectos como la confianza en el uso de tecnologías, innovación en métodos de enseñanza y adaptabilidad a nuevos recursos. Como resultados se pueden observar las implicaciones y dinámicas que generan los recursos de Inteligencia Artificial en estudiantes de pregrado en educación inicial y cómo esta herramienta se convierte en el principal reto de la educación actual.
Presentadores
Maria Erica Meneses CastañedaStudent, Doctora en Educación, Fundación Universitaria Catolica del Norte, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Aprendizaje, Escala, Evaluación
