Resumen
La investigación-acción es considerada fundamental en variados procesos de construcción de conocimiento, particularmente, en el campo educativo. Por tal motivo, este articulo hace una revisión bibliográfica de diferentes bases de datos, mediante el análisis documental, en pos de caracterizar los estudios relacionados con los procesos de potenciación de la comprensión lectora en inglés como lengua extranjera que utilizan dicho método investigativo. Así, como resultado se organizó la información encontrada en tablas y gráficos estadísticos, lo que permitió identificar las propensiones epistemológicas, metodológicas y pragmáticas relacionadas con categorías como año, nivel educativo, método utilizado, tipo de estrategia mejoradora y lugar de desarrollo de estas investigaciones. Finalmente, se concluye que la investigación-acción ha sido una herramienta significativa en el fomento de la adquisición del inglés y las competencias relacionadas con este a nivel internacional en los últimos años, en los diversos niveles educativos y de formación profesional.
Presentadores
Edgar Iván Castro ZapataStudent, Estudiante de doctorado en educación, Universidad San Buenaventura, Valle del Cauca, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Comprensión Lectora, Inglés, Lengua Extranjera, Didáctica, Enseñanza, Investigación
