Resumen
Desde su fundación, hace 50 años, la institución y específicamente en este campus, se distinguió por impartir algunas asignaturas no solo en la modalidad presencial de forma tradicional, sino también implemento un sistema alterno denominado Sistema de Aprendizaje Individualizado (SAI), que tiene como característica ser una modalidad presencial pero con atención solo a un estudiante a la vez; sin embargo, no había una descripción pormenorizada en la legislación universitaria. Recientemente se hizo un cambio fundamental en el Reglamento de estudios Superiores de esta Institución, estableciendo las modalidades escolarizada, remota y mixta, Aprovechando que desde el año 2000 algunos docentes venían trabajando en la implementación de cursos mixtos, con diferentes plataformas y aulas virtuales como Moodle y Sakai, de manera sincrónica y asincrónica, en el sistema mencionado se permitió el uso de esta modalidad desde el inicio, aunque solo los cursos de computación y matemáticas hacían uso de la tecnología. Con esta experiencia se tenía la expectativa de un buen aprovechamiento de los estudiantes en otras asignaturas. En los cursos de química general a partir del suceso pandémico del 2020, se trabaja en una modalidad mixta, situación que ha permitido que el alumnado, en general, desarrolle su capacidad de indagar, aunque los resultados no han sido los esperados. El índice de deserción se incrementó del 34.25% a finales de año 2020 hasta el 40.63% a finales del año 2023. El reto ahora es tratar de establecer la influencia de la tecnología y reducir este índice con nuevas propuestas.
Presentadores
María Del Carmen González CortésProfesor-investigador, Ciencias Básicas e Ingeniería/Ciencias Básicas, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, Distrito Federal, Mexico Margarita Portilla Pineda
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Sistema Mixto, Química, Educación, Inserción
