Resumen
Esta investigación explora cómo las letras de canciones influyen de manera directa en el desarrollo de la identidad del alumnado de educación primaria. De esta manera, el estudio busca entender cómo los mensajes que transmiten las canciones que escuchan estos estudiantes impactan en su autopercepción y en su manera de relacionarse con la diversidad cultural, social y de género. Para llevar a cabo este trabajo, se seleccionaron grupos de estudiantes entre los 8 y 12 años de diferentes contextos sociales y culturales, con quienes se analizaron letras de canciones populares mediante talleres de discusión y actividades de reflexión. Se examinó cómo este alumnado interpreta y responde a mensajes relacionados con temas como la autoaceptación, la inclusión y la empatía hacia los/as demás, evaluando sus reacciones y comentarios en un ambiente seguro. Los resultados sugieren que las letras de canciones pueden jugar un papel significativo en la construcción de la identidad en la niñez temprana y en la apertura hacia una mayor diversidad, pues los estudiantes expresaron conexiones personales con mensajes de aceptación y respeto que resonaron en su experiencia personal. Esta investigación tiene implicaciones para el ámbito educativo, destacando la relevancia de incorporar el análisis de letras musicales en el desarrollo curricular para promover una educación que valore la diversidad y fortalezca la identidad individual de los estudiantes desde una edad temprana.
Presentadores
Paloma BravoDocente, Didáctica de la Expresión Musical, Universidad de Jaén, Granada, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Música, Identidad, Diversidad
