Resumen
Este estudio analiza cómo la evaluación formativa complementa el aprendizaje por proyectos en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), que busca un aprendizaje profundo y centrado en el desarrollo integral del alumno. A partir de un marco teórico, se destacan los principios de ambos enfoques, señalando su contribución en habilidades como la autorregulación, la investigación y la colaboración. La metodología incluye estudios de caso y observación en proyectos escolares, utilizando herramientas como rúbricas y portafolios para una retroalimentación continua y personalizada. Los resultados muestran ejemplos en ciencias, historia y valores, donde la evaluación formativa mejora la comprensión y motivación de los estudiantes, permitiéndoles aplicar conocimientos en situaciones prácticas. También se abordan desafíos en la implementación, como la gestión de tiempo y la diferenciación de habilidades, sugiriendo estrategias para superarlos. En conclusión, la investigación subraya la importancia de la evaluación formativa en el fortalecimiento del aprendizaje por proyectos, alineándose con los objetivos de la NEM y proponiendo recomendaciones para optimizar su aplicación en el aula.
Presentadores
Saul Alejandro Orozco BerumenMaestro de grupo de primaria, Educación Primaria, Secretaria de Educación Jalisco, Jalisco, Mexico Natalia Vanesa Salazar Quezada
Maestra de grupo, Educación primaria , Secretaria de educación Jalisco , Jalisco, Mexico
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Evaluación Formativa, Aprendizaje por Proyectos, Nueva Escuela Mexicana
