Resumen
Reconocer y atender a la diversidad en el aula se convirtió el foco de atención de la presente investigación. El objetivo general del trabajo consistirá en Proponer la implementación de estrategias didácticas centradas en la atención a la diversidad de perfiles de aprendizaje, como factor que impulsa el aprendizaje significativo en los estudiantes del 2° y 3er año de la escuela UEGP N°61 Villa Ángela Chaco- Argentina, durante los ciclos lectivos 2023 -2024. La investigación se encuadra en el enfoque cualitativo para describir la realidad estudiada, interpretarla y así mejorar las prácticas educativas, utiliza igualmente la investigación-acción, haciendo foco en lo didáctico curricular, porque pretende aportar a la mejora, concretamente de la propuesta didáctica de cada docente. El hallazgo más significativo fue que, si bien la institución analizada se caracteriza por estar en constante crecimiento y actualización, sin embargo, en ella continúa coexistiendo la pedagogía de la exclusión con la pedagogía de la inclusión y la diversidad. Por último, se propone un Proyecto factible, en donde se presentan estrategias y metodologías de enseñanza activa para la atención a la diversidad en la enseñanza, así como la implementación de usos de recursos didácticos para el aprendizaje, centrados en reconocer los perfiles de aprendizaje del estudiante, para seleccionar las estrategias de enseñanza para cada grupo clase.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Perfiles de Aprendizaje, Atención a la Diversidad, Aprendizaje Significativo
