Resumen
La intervención tuvo como propósito aplicar estrategias didácticas derivadas del Aprendizaje Basado en Problemas y el Pensamiento Critico a través del Currículo dentro de una asignatura semestral a un grupo de estudiantes universitarios en ciencias sociales para desarrollar las habilidades, disposiciones y conocimientos que conforman al pensamiento critico. Además, se utilizaron diferentes momentos para evaluar el aprendizaje: diagnostica, formativa y sumativa.
Presentadores
Marco Antonio Gutiérrez CasarezStudent, Licenciado en Psicología , Universidad Autónoma de Baja California , Baja California, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Enseñanza, Pensamiento Crítico, Educación Superior
