Resumen
Dentro de la investigación “Discursos del profesorado de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de Educación Básica sobre la diversidad cultural en Cataluña”, se plantea la elaboración, por parte de los docentes de artes, de diarios de aula con carácter artístico como herramienta de autorreflexión en diversos ámbitos. Estos diarios no solo son una oportunidad para los docentes de registrar los eventos ocurridos en el aula, sino que también se convierten en un medio visual y narrativo que permiten explorar y tomar consciencia crítica de su identidad profesional y su cosmovisión, juntamente con la alteridad y la diversidad de su alumnado. A través de lenguajes artísticos como la creación de collages autobiográficos, retratos profesionales, mapas visuales de la diversidad del alumnado y narrativas visuales sobre las actividades, los docentes pueden profundizar en la comprensión de sus propias percepciones, emociones e interacciones interculturales en el aula. Esta herramienta permite promover la toma de conciencia sobre cómo la diversidad impacta en el ejercicio docente y para identificar retos, obstáculos y oportunidades en un contexto educativo cada vez más diverso. Así, los diarios de aula artísticos se convierten en una metodología artística y pedagógica muy valiosa para fomentar una reflexión profunda sobre la identidad del profesorado y la manera en que percibe y gestiona la diversidad cultural en su práctica cotidiana.
Presentadores
Meritxell LimoneroStudent, PhD Education (4rd Year Student), Universitat Autonoma de Barcelona, Barcelona, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Diversidad Cultural, Prácticas Docentes, Educación Artística, Diario de Aula
