Resumen
Se evaluó los efectos de un programa de uso ético de la inteligencia artificial (IA) en la redacción académica de estudiantes del octavo ciclo de la Escuela Profesional de Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de Piura. El programa, estructurado en cinco módulos, incluyó concientización ética, instrucción en redacción académica, uso de aplicaciones de IA, procesamiento de información y principios éticos en el uso de tecnologías. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con dos grupos de 35 estudiantes cada uno y se aplicó la prueba U de Mann-Whitney para el análisis de datos. Los resultados mostraron efectos significativos en todas las dimensiones evaluadas: en la estructura del texto (p < 0.05), en la argumentación con uso de evidencia (p < 0.05) y en la adecuación lingüística (p < 0.05), aunque esta última presentó una mejora de menor magnitud. El programa promovió mejoras sustanciales en la redacción académica de los estudiantes, especialmente en la organización del contenido y en la capacidad para argumentar de manera coherente y sustentada. Las conclusiones destacan la importancia de integrar la IA en la educación superior de manera ética y responsable. Esta integración fortalece las competencias tecnológicas y las habilidades de redacción académica en los estudiantes universitarios, lo que genera un impacto positivo en la calidad de la producción académica.
Presentadores
José Antonio Choquehuanca RamírezEstudiante, Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Universidad Nacional de Piura, Piura, Peru Damarys Sarait Ruesta Delgado
Aurelia Zavala Palacios
Docente principal, Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Universidad Nacional de Piura, Piura, Peru
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Inteligencia Artificial, Tecnologías de Aprendizaje, Aprendizaje Autónomo, Redacción Académica
