Resumen
El liderazgo y la gestión directiva en el ámbito educativo se han convertido en un foco central de las políticas públicas, desarrollando un marco conceptual sólido para mejorar la calidad educativa. Estas investigaciones han destacado la importancia de los directores y directoras como agentes clave para el mejoramiento de los centros escolares y el aprendizaje de los estudiantes. En este sentido, el liderazgo escolar ha sido identificado como el segundo factor intraescuela con mayor impacto en el rendimiento de los estudiantes, después de las prácticas pedagógicas en el aula. A pesar de los avances en la investigación sobre liderazgo y gestión en el sistema escolar, son escasos los estudios que abordan específicamente cómo el liderazgo de los/las educadores iniciales impacta en los aprendizajes de los niños y niñas. Esto subraya la necesidad de profundizar en el rol de liderazgo que ejercen los educadores de la primera infancia, especialmente en contextos de diversidad cultural. Este trabajo de revisión bibliográfica tiene como objetivo analizar cómo las políticas públicas y los documentos ministeriales definen y promueven el liderazgo directivo, específicamente en relación con la inclusión de la diversidad cultural en la educación parvularia. A través de este análisis, se espera contribuir a la discusión sobre el liderazgo docente en la primera infancia, resaltando la necesidad de generar espacios formativos donde las educadoras puedan reflexionar sobre su rol como líderes en la promoción de una educación inclusiva y equitativa.
Presentadores
Natalie VargasCoordinadora Académica, Escuela de Educación, Universidad Viña del Mar, Valparaíso, Chile
Details
Presentation Type
Theme
Organización educativa y liderazgo
KEYWORDS
Liderazgo, Educación Inicial, Gestión Educativa, Diversidad Cultural
