Resumen
El mundo actual demanda de las/los futuras/futuros enfermeras/enfermeros tanto el manejo de su área de expertización como la capacidad de ser profesionales globales, sumando al estudiante el desafío de manejar un segundo idioma, y al docente, de enseñarlo utilizando metodologías interactivos acordes al mundo digital. Para asumir este desafío, la carrera de Enfermería de la Universidad del Desarrollo (Chile) incorporó una asignatura cuyo propósito fue desarrollar en las/los estudiantes competencias en la valoración de la persona adulta utilizando terminología en inglés, propiciando así que el/la estudiante se vea inmerso en el idioma desde la mirada disciplinar. Dentro de las metodologías empleadas se utilizó un software interactivo en inglés, a través del cual, el/la estudiante interactuaba con un paciente simulado al cual podía realizar preguntas de forma escrita u oral y escuchar e interpretar sus respuestas, practicando así, las diferentes habilidades a desarrollar en el aprendizaje de un segundo idioma. Finalizado el curso, los/las estudiantes pudieron evaluar la experiencia a través de una encuesta de satisfacción entre cuyos resultados destaca que el 90% consideró que el uso del software contribuyó a mejorar su nivel de inglés y facilitó su aprendizaje del idioma y contenido disciplinar. En base a la experiencia descrita se pudo establecer que la incorporación de un curso en inglés que aborde temáticas propias de la disciplina de la mano de estrategias metodologías interactivas, puede ser una estrategia que favorezca el desarrollo de competencias que les facilite desenvolverse como profesionales globales.
Presentadores
Giselle Riquelme HernándezPROFESORA ASOCIADA REGULAR Y COORDINADORA DE EDUCACIÓN CONTINUA Y POSTGRADO, CARRERA DE ENFERMERÍA, UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO, Región Metropolitana de Santiago, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Educación Superior, Metodologías Interactivas, Idioma Inglés
