Resumen
La enseñanza de ruso en España —idioma tan alejado geográficamente y complejo desde el punto de vista lingüístico— dificulta la adquisición de las competencias comunicativas y, dada la reciente crisis pandémica y actual situación política, la inmersión de los alumnos en el entorno cultural, así como la adquisición de las habilidades de comunicación intercultural, relacionadas con el ruso que están en verdadero peligro. Por lo tanto, la inmersión audiovisual —en la cual el cine nos presenta una de las principales herramientas— se convierte en una solución para acercarse lo más posible a la realidad cultural rusa. Muchos investigadores han explorado el uso pedagógico del cine para la enseñanza de lenguas extranjeras. Sin embargo, la investigación actualmente disponible sobre el enfoque basado en el cine para RLE es escasa. Respondiendo a la necesidad de rellenar este vacío, se plantea aquí la importancia del uso del cine como recurso educativo y medio didáctico en la clase de ruso; se establecen las pautas del uso del cine y se realiza un estudio empírico para examinar la percepción de los alumnos —pertenecientes a distintas edades y niveles comunicativos— de las ventajas que este método ofrece.
Presentadores
Svetlana Maliavinaprofesora, Filología Alemana y Filología Eslava, Complutense University of Madrid, Madrid, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Cine, Competencia Sociocultural, Enseñanza de Ruso, Percepción del Estudiante, Comunicación
