Los alumnos de educación infantil también hacen ciencia: Encuentro de dos teorías de aprendizaje

Resumen

El conocimiento de sí mismo, la autonomía personal, el entendimiento del entorno y el lenguaje son aspectos transversales que definen la evolución progresiva del niño en la escuela; en tanto que faculta al profesor de educación preescolar a crear “refugios” en el aula para que sus alumnos perciban, observen, experimenten y conversen las reflexiones personales generadas en la clase. El objetivo de esta investigación es incorporar el aprendizaje de la ciencia desde el primer momento que el niño entra a la institución educativa. En consecuencia, se ha llevado a cabo una práctica para la verificación y validación del objetivo de dicho trabajo.

Presentadores

Ana Francisca Antigua
Docente, Profesorado, Escuela Prof. Juan Emilio Bosch Gaviño , Santo Domingo, Dominican Republic

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Aprendizaje en la educación preescolar

KEYWORDS

Aprendizaje, Refugio, Ciencia, STEM, HERVAT