XX Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares

Resumen

Esta investigación presenta un modelo de enseñanza para la construcción de la visión del origen de la vida y la evolución en estudiantes universitarios, fundamentado en la integración de enfoques interdisciplinarios e interculturales basados en el pensamiento complejo. El estudio surge de la necesidad de superar visiones reduccionistas en la enseñanza de la biología y de fomentar el diálogo entre saberes científicos y cosmovisiones propias de distintas culturas. La propuesta metodológica combina contenidos de la biología, la filosofía, la antropología y la teología, e incluye la participación de estudiantes integrantes de las comunidades ancestrales, con el propósito de propiciar un intercambio de conocimientos diverso y enriquecedor. Los resultados evidencian que los estudiantes desarrollan una comprensión más amplia de la evolución al relacionar conceptos científicos con las narraciones míticas y creencias culturales de sus comunidades. Asimismo, se observan mejoras en la capacidad de análisis crítico y reflexión metacognitiva, dado que el pensamiento complejo facilita la confrontación de perspectivas y la creación de conexiones transversales entre disciplinas. Este proceso fortalece la motivación y el compromiso de los estudiantes con su propio aprendizaje, al reconocerse como agentes activos en la construcción de significados. Por último, el enfoque contribuye al desarrollo de competencias transversales como la responsabilidad ambiental, la ciudadanía global y el respeto por la diversidad cultural. De esta manera se establecen bases sólidas para la formación de profesionales y ciudadanos críticos, capaces de enfrentar los desafíos contemporáneos desde una perspectiva inclusiva y multidimensional