Resumen
Repensar la educación es esencial en las aulas, ya que el conocimiento está en constante evolución. Aunque se asume que el análisis crítico es tarea de las universidades, los colegios también enfrentan desafíos sociales y culturales que exigen reflexiones profundas. Los jóvenes necesitan herramientas para abordar la incertidumbre en torno a su proyecto de vida, y reconocer que la educación trasciende los libros es un reto que los docentes deben asumir a diario. La enseñanza, más que transmitir saberes, debe integrar experiencias significativas que contribuyan a una sociedad más justa y humana. En este contexto, la geografía, como ciencia social, es clave para comprender las dinámicas físicas y sociales de un país. Una enseñanza adecuada transforma el aprendizaje integral del estudiante, fomentando su desarrollo cognitivo y comprensión del entorno. En la Institución Educativa Santa Teresa de Cereté, la enseñanza de la geografía sigue un modelo tradicional, con recursos limitados para los estudiantes. Esta situación dificulta la apropiación de saberes y la comprensión del entorno, generando vacíos en el aprendizaje a largo plazo. Este proyecto busca innovar en la enseñanza geográfica mediante estrategias que integren percepciones sensoriales y metodologías interactivas, facilitando la apropiación de conocimientos relevantes. El objetivo es renovar la visión de los estudiantes sobre la asignatura, consolidando un modelo educativo dinámico y adaptado a las necesidades del siglo XXI.
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Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Educación, Pedagogía, Geografía, Conocimiento, Innovación
