Resumen
En México, de acuerdo con INEGI (2020), el 5.69% de la población presenta algún tipo de discapacidad mental, en donde se incluye al TEA. A pesar de esta cifra existe una falta de especificaciones dirigidas a la mejora de la accesibilidad cognitiva en los manuales nacionales de accesibilidad. Este estudio tiene como objetivo analizar las condiciones actuales que limitan la accesibilidad al espacio público y arquitectónico para personas con TEA en la colonia Ricardo Flores Magón, Atlixco, Puebla lugar donde se encuentra el Centro de Atención para Estudiantes con Discapacidad (CAED). Para lograr este objetivo, se llevará a cabo un análisis mediante el acompañamiento en el recorrido casa-plantel-casa de los alumnos con TEA. Este enfoque se centrará en la identificación de lugares (espacio y elementos) presentes en el trayecto hacia el plantel, con el propósito de caracterizar las experiencias de los usuarios y resaltar los desafíos específicos que enfrentan en su interacción con el entorno. Los resultados de esta investigación destacan barreras concretas que limitan la accesibilidad para personas con TEA en entornos, tales como obstáculos físicos y la falta de señalización clara. Asimismo, se identificaron patrones en las experiencias de los usuarios con TEA durante los recorridos los cuales ayudaron a tener una comprensión más profunda de sus interacciones y los factores que impactan su movilidad. En conclusión, esta investigación resalta la necesidad de transformar el diseño urbano para garantizar que los espacios públicos y arquitectónicos sean accesibles y respetuosos con las necesidades únicas de las personas con TEA.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Tema destacado 2025 - Pensar, aprender, hacer: Formas plurales del diseño
KEYWORDS
Accesibilidad Cognitiva, Trastorno del Espectro Autista, TEA, Espacio Público
