Resumen
Las convenciones internacionales definen a la discapacidad como un concepto en evolución, que resulta de la interacción de las personas con un contexto, que genera barreras actitudinales y ambientales que dificultan su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con las demás. Esta definición ha permitido centrarse en las interacciones entre distintos factores. Como resultado, ha surgido un enfoque interactivo que considera el papel de la familia y la escuela como fundamental en la construcción de una sociedad inclusiva. Los niños y jóvenes forjan en casa, el núcleo socializador primordial, actitudes, valores, normas, habilidades comunicativas y estilos de gestión de conflictos que les capacitan para entender y actuar en el mundo. Por este motivo, 1.701 familias de escolares catalanes (España) han contestado un cuestionario, diseñado ad-hoc, en torno a la discapacidad con el objetivo de detectar patrones, carencias y necesidades para integrar esta diversidad. Los datos indican, por ejemplo, que el 69% de los participantes reconocen los derechos de las personas con discapacidad, y que el hecho de haber sufrido discriminación es un factor relevante a la hora de denunciar la situación de segregación por discapacidad (82, 5%). Habida cuenta de los resultados del estudio, se elaboraron unas directrices para facilitar herramientas de comunicación sobre la discapacidad en el ámbito familiar. En cuanto a la escuela, destaca la posibilidad de utilizar el índice de inclusión Booth y Ainscow para construir comunidades escolares colaborativas que promuevan altos niveles de rendimiento para todos los alumnos.
Presentadores
Montserrat AlguacilProfesora, Pedagogia, FPCEE Blanquerna, URL, Barcelona, Spain Maria Carme Boqué
Professor, Education, FPCEE Blanquerna, Barcelona, Spain Maria Dolors Ribalta Alcalde
Profesora, Educación Física, Universidad Ramon Llull, Barcelona, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Diversidad Funcional, Familia, Escuela, Discurso, Inclusión
