Resumen
La interacción entre padres e hijos es fundamental para el desarrollo de los jóvenes. Un diálogo abierto y regular fortalece los lazos familiares y dota a los niños y adolescentes de habilidades para comprender su entorno y enfrentar diversas situaciones. Este estudio examina los temas que se suelen abordar en los discursos que las familias en Cataluña (España) transmiten a sus hijos sobre temas controvertidos. Se recopilaron 1,701 respuestas de familias con hijos en las etapas educativas obligatorias, lo cual derivó en 2,273 narrativas. Mediante un análisis cualitativo conducido por investigadores independientes se identificaron temas recurrentes en las conversaciones familiares, principalmente: sexo y género (37.8%), política (18.6%), cultura y racismo/xenofobia (9.7%), bullying (8.1%) e injusticia social en general(4.6%). También surgieron otros temas como adicciones, acceso y uso de la tecnología y discapacidad, lo que muestra la diversidad de los asuntos discutidos entre padres e hijos. Estas conversaciones no solo permiten a los jóvenes comprender temas actuales, sino que también fomentan el pensamiento crítico, mejoran sus habilidades comunicativas e inciden en la construcción dinámica y abierta al entorno de su propia identidad. La conexión entre la comunicación familiar y el proceso educativo es fundamental, ya que la escuela puede reforzar los valores y aprendizajes que se transmiten en el hogar. Este vínculo favorece un desarrollo integral al alinear los conocimientos adquiridos en ambos contextos, creando una base sólida para su crecimiento personal y académico dirigido a comprender las diferencias como oportunidades.
Presentadores
Maria Dolors Ribalta AlcaldeProfesora, Educación Física, Universidad Ramon Llull, Barcelona, Spain Montserrat Alguacil
Profesora, Pedagogia, FPCEE Blanquerna, URL, Barcelona, Spain Maria Carme Boqué
Professor, Education, FPCEE Blanquerna, Barcelona, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Comunicación Familiar, Temas Polémicos, Educación, Pensamiento Crítico, Identidad
