Resumen
Desde el Colegio Pablo Neruda proponemos y ponemos en práctica la inclusión, respetando el derecho de niños, niñas y adolescentes. Tomamos la definición de la Unesco, abarcando todos los aspectos: étnico, socio-cultural, intelectual, físico, sexual y muchos más. La función de liderazgo es fundamental: definimos objetivos, lineamientos, estrategias a nivel pedagógico. Así es que acompañamos docentes, alumnos, padres y comunidad. Los estudiantes deben saber que todos tenemos fortalezas y debilidades para acompañarse y comprenderse. A los docentes les ofrecemos formación e información de alumnas y alumnos para atender las individualidades. Los funcionarios no docentes deben saber sobre estudiantes que pasan tantas horas en el colegio, así como recibir instrucciones para atender y entender cada realidad. Las familias y la comunidad son parte fundamental del equipo. Hemos incluido extranjeros, estudiantes con dificultades de aprendizaje, discapacidades intelectuales, estudiantes con discapacidades físicas, acompañamos jóvenes y familiares en sus decisiones sexuales. Fomentamos los equipos de trabajo, con los profesionales que rodean al estudiante, estamos en permanente contacto con la familia y los técnicos tratantes. Los estudiantes vivencian el DUA y así comprenden que todos tenemos derechos siendo diferentes. La experiencia es fantástica: nos hacemos más tolerantes, aprendemos a trabajar en forma colaborativa. Los docentes somos seres sensibles, conocedores del espíritu humano, preocupados por formarnos, buscando estrategias para un trabajo efectivo. Gestionar la inclusión es una de las mejores experiencias en mi rol directriz, implica abrir el intelecto pero sobre todo el corazón y ayudar a crear una sociedad más justa.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educación y aprendizaje en un mundo de diferencias
KEYWORDS
Gestión, Inclusión, Educación
