Resumen
El regreso paulatino a la vida social dentro de la escuela dejó fuera el proceso del desarrollo social niñez-adolescencia, creando un ambiente aislado debido a la falta de la socialización. Este estudio surge de la reflexión de la práctica educativa sobre las necesidades de los estudiantes con relación a la serie de problemas que durante el regreso a las aulas después de la pandemia se fue observando. Uno de los grandes objetivos que este estudio persiguió fue la creación y/o fortalecimiento del sentido de pertenencia a su escuela y a la par la formación de su identidad personal. El trabajó se llevó a cabo con estudiantes en el nivel bachillerato del Instituto Politécnico Nacional de la Ciudad de México, en donde los puntos fundamentales fueron la falta de identidad, pertenencia, empatía y falta de conexión social. Es evidente que el escaso sentido de pertenencia e identidad en el ámbito escolar afecta a la comunidad educativa, siendo un foco fundamental el desconocimiento de la normativa que afecta a los estudiantes y en los docentes las condiciones de contratación, la falta de preparación docente que conlleva al incumplimiento labora y en lo que respecta al desarrollo de los directivos sobre las conductas arbitrarias hacia el personal que labora en la institución. Así mismo, este estudio permitió tener una imagen general de cómo se encontraba la institución. Esto hizo analizar que las acciones como la tutoría y las asesorías que se implementaron para apoyar a los estudiantes deben extenderse ha toda la comunidad.
Presentadores
María Isabel Segura Gdocente- investigador, Área Básica, Instituto Politécnico Nacional, Aguascalientes, Mexico Azucena Morales López
Profesora, Física, Instituto Politécnico Nacional , Distrito Federal, Mexico Enrique Eulalio Domínguez Mendoza
docente- investigador, Área Tecnológica, Instituto Politécnico Nacional, Mexico
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Pertenencia, Identidad, Empatía, Resiliencia, Conexión Social, Calidad Educativa
