Abstract

O presente artigo relata uma experiência em uma escola de ensino particular no interior de São Paulo. O trabalho teve por objetivo favorecer a aprendizagem da Língua Espanhola nos alunos pertencentes ao ciclo básico do ensino. Para tanto, fez-se o uso das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC) e, concomitantemente, foi possível desenvolver as habilidades relacionadas ao Letramento Digital. A proposta foi desenvolvida no primeiro semestre de 2018 por meio de atividades de leitura, investigação, produção de texto de diversos gêneros, relacionando-os com seus objetivos linguísticos pertinentes e consideração a cada nível de conhecimento dos alunos de acordo com as diretrizes expressas na Base Comum Curricular (BNCC, 2018) no eixo de Linguagem e suas Tecnologias. As atividades elaboradas pelos alunos foram compiladas e apresentadas em formato de uma revista digital. Deste modo, são apresentadas considerações de autores que convergem para uma perspectiva de ensino e aprendizagem dentro da abordagem sociointeracional, descritas por Vygotsky (1934), Bronckart (1999; 2003; 2006; 2008), o uso de gêneros para ensino e aprendizagem de língua estrangeira conceituados por Cristóvão (2007), Schneuwly e Dolz (2004) e das fases e etapas de desenvolvimento que contemplam o Letramento Digital, pautados nas perspectivas de Soares (2006), Moran (2015), Rojo (2009) e na BNCC (2018). No presente artigo apresenta o contexto de aplicação, objetivos gerais, fundamentação teórica, fases do projeto, atividades elaboradas, finalizando com a documentação das atividades como resultado da aprendizagem dos aspectos linguísticos e de letramento digital desenvolvidos pelos alunos no periódico criado em ambiente virtual.