Abstract

En este trabajo se han estudiado las habilidades sociales de un grupo de alumnado de Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), comenzando por un análisis diagnóstico. Dada la naturaleza del problema, la metodología más idónea fue la descripción mediante el uso de datos cuantitativos, registrados mediante diversos instrumentos de recogida de información como la forma 5 de auto concepto/AF5 de García y Musitu (2009), el Cuestionario de evaluación de dificultades interpersonales en la adolescencia/ CEDIA de Inglés Saura, Méndez e Hidalgo (2000) y la Escala de Habilidades Sociales/EHS de Gismero (2000). A partir, de éste diagnóstico se plantea una intervención adecuada, mediante el diseño de un programa de desarrollo de habilidades sociales, ajustado a esta tipología de alumnado. El problema de investigación es el foco central de la investigación y se expresa en estas cuestiones: ¿El déficit en habilidades sociales es una característica del alumnado que cursa PCPI? y ¿mejoran las habilidades sociales tras un programa de intervención? Los objetivos establecidos en congruencia con los problemas son, por un lado, “hacer un análisis sobre los posibles déficits en Habilidades Sociales en adolescentes que cursan PCPI”; y por otro, “crear un Programa de Intervención en función a los resultados obtenidos en dicho análisis específicamente diseñado para este grupo”. Los resultados en los cuestionarios están por lo general por debajo de la media del grupo normativo; a mayor puntuación en los cuestionarios, mayor madurez en aspectos como la responsabilidad, la resolución de conflictos, la integración social y escolar; y mientras obtengan puntuaciones más negativas habrá mayor desajuste escolar, presencia de ansiedad, problemas con los iguales, conductas violentas, etc.