Abstract

La necesidad de la formación continua no se ve satisfecha al llegar a la edad productiva, ya que los sujetos estiman que si ya han concluido sus estudios, sean cuales hayan sido éstos, la faena a desempeñar ahora como actividad laboral sólo consistirá en aplicar lo aprendido. No consideran al ámbito laboral como arena de aprendizaje lo mismo que a otros espacios; esto acarrea grandes perjuicios tanto para el trabajador como para las organizaciones cuyos objetivos constituyen algún tipo de misión colectiva. No obstante, el logro de los objetivos institucionales, por más generales que aparezcan éstos, se concreta sólo a través del que cada uno de los miembros de tales colectividades alcance sus propias metas individuales al desenvolver su labor en el espacio de trabajo. La educación laboral como formación continua tiende a que el trabajador se conciba a sí mismo como un ser humano en permanente evolución y mejoramiento, dado que no sólo tiene que ver con aspectos de índole técnica, especializada o profesional, sino que propende a que la persona se construya y crezca como tal, a través de la conciencia acerca de la talla social del servicio o beneficio que su tarea proporciona. La educación laboral como formación continua cumple también con otro destacado propósito social que es el de asegurar de manera real el tan endeble vínculo entre la escuela y el campo de trabajo.